قيم

مشاكل إدراك الوقت لدى الأطفال المصابين بالتوحد


يصعب على الأطفال المصابين بالتوحد فهم الإحساس بالوقت وتتابع الإجراءات الروتينية. معرفة أو حساب مقدار الوقت المنقضي من حدث إلى آخر يبدو أنه أ صعوبة كبيرة.

بالنسبة لنا ، من السهل جدًا حساب المدة حتى نهاية النشاط أو يوم العمل أو الوقت الذي يستغرقه الوصول إلى مكان ما سيرًا على الأقدام أو بالسيارة. نحن نستخدم خبراتنا للتأسيس المتوسطات الزمنية ولكن ، على ما يبدو ، عند الأطفال المصابين بالتوحد ، لا يحدث هذا بالطريقة المتوقعة ومن المحتمل أن السبب هو أنهم لا يولدون التعلم بناءً على خبرة.

نقول لك ما مشاكل في إدراك الوقت عند الأطفال المصابين بالتوحد وما يمكن أن نفعله نحن الآباء لتحسين إدارة الوقت.

الأطفال المصابون بالتوحد لديهم مشاكل في وقت القدرة على "إيقاف" النشاط الجاري ، كما في "إعادة الانخراط" مع النشاط التالي. تؤثر المعالجة الحسية للأشخاص المصابين بالتوحد على التغييرات في النشاط ، حيث تنتقل من نشاط في مساحة خاضعة للرقابة مثل الفصل الدراسي أو منزلهم إلى نشاط آخر حيث يوجد المزيد من المحفزات الحسية التي يمكن أن تخلق حالات من العصبية والقلق.

يبدو أن هذه الصعوبة في تقدير الوقت مرتبطة بالحاجة إلى الهيكلة الزمنية للأحداث ، بحيث لا تكون غير متوقعة ولا تنتج حالات من القلق.

ما الذي يمكننا فعله لجعل إدارة الوقت وتغييرات الأعمال أقل صعوبة في التنبؤ بها؟

1- استخدم الوسائل المرئية مثل الأجندات والجداول ... هذه الوسائل البصرية تستخدم لمعرفة متى تكون ، وماذا سيحدث بعد ذلك ، عندما يلعبون نشاطًا مفضلًا للطفل .... الأجندات توفير الروتين يمكن التنبؤ بها ومتسقة ، بالإضافة إلى المساعدة في العمل على المرونة والاستقلالية.

يتم استخدامها أيضًا مؤقتات بصرية التي تحدد مقدار الوقت المختار بشريط أحمر ويختفي شيئًا فشيئًا وبدون ضوضاء بحيث لا يكون هناك محفزات مرهقة.

2- تأكد من أنهم يفهمون. يجب أن نعطي تعليمات بسيطة وواضحة للغاية حتى يعرف الطفل ما نتوقعه منه وما عليه فعله. من الملائم أيضًا استخدام البرامج النصية الاجتماعية لإدخال التغييرات. على سبيل المثال ، لتقديم وقت الغداء ، يمكننا العمل على سلسلة من ثلاث صور ، والذهاب إلى الحمام لغسل أيدينا ، ووضع الطفل والصورة أو الرسم التخطيطي لغرفة الطعام.

3- الإشارات الصوتية. من الجيد استخدام المنبهات أو مؤقتات المطبخ لإعلامك بوقت انتهاء النشاط. ال الأغاني المرتبطة بالروتين هي أيضًا مساعدة جيدة لهم للتعرف على نهاية النشاط.

4- ضع علامة على نهاية المهمة. لا يمكن رؤية الوقت أو لمسه ، لذا فمن الملائم أن يتمكنوا من "رؤيته" من خلال أجهزة ضبط الوقت المرئية. مفهوم الانتهاء مهم للأطفال المصابين بالتوحد ، يجب أن يكون للأنشطة أ بداية واضحة ونهاية. تركز منهجية TEACCH كثيرًا على هذه المفاهيم وتصنف بشكل جيد جدًا عند الانتهاء من شيء ما ويمكننا الانتقال إلى النشاط أو المحاولة التالية.

5- للبدء من المهم:

- تعزيز كل الجهود التي يبذلها الطفل.

- ابدأ بإجراء تغييرات قليلة في النشاط وادخل المزيد تدريجياً

- أدخل الأنشطة التي تحبها حتى تكون التغييرات أكثر جذاب.

- يجب أن تكون التغييرات صافي بحيث يمكن للطفل أن يرى بسهولة إلى أين يتجه ومع من وماذا سيفعل هناك.

- امنحه الوقت للقيام بالأنشطة ويكون هادئ فيهم. لا يمكننا التسرع في إنهاء نشاط ما لأننا نستطيع إثارة استجابة غير مرغوب فيها وزيادة القلق المرتبط بالتغيير الذي نريد إدخاله.

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ مشاكل إدراك الوقت لدى الأطفال المصابين بالتوحد، في فئة التوحد في الموقع.


فيديو: Never Heard Of Such A Thing! Vocal Analysis on Rachelle Ferrell (شهر نوفمبر 2021).