مدرسة

7 أنشطة تعليمية تعاونية رائعة للأطفال


فوائد التعلم التعاوني في حجرة الدراسة كثيرة ، لكنها ليست مهمة سهلة في البداية. يجب أن تكون المجموعة مستعدة للعمل بشكل تعاوني (وهو ما يتجاوز القيام بعمل جماعي) يجب أن تتكيف الأنشطة مع هدف التعلم الذي نسعى إليه ، ويصبح المعلم دليلاً ومرجعًا لعمل الطلاب و والأهم من ذلك ، أنه من الضروري التكيف مع خصائص الطلاب (العمر ، أساليب التعلم ، القدرات ، إلخ). ولكن عليك أيضًا معرفة بعض التمارين و أنشطة التعلم التعاوني مثيرة للاهتمام للأطفال.

أول شيء يجب أن نأخذه في الاعتبار حتى يكون التعلم التعاوني فعالاً هو الحاجة إلى تنظيم الدورة. يمكن ترتيب بدء العمل التعاوني على النحو التالي:

- الفصل الأول من الدورة يمكن أن يساعدنا في بدء روح التعاون في الفصل الدراسي ، وممارسة بعض الأنشطة التعاونية ، وتشكيل مجموعات أو أزواج متفرقة من الطلاب للتعرف على كيفية عملهم ، وكيفية عملهم ، وكيفية ارتباطهم ببعضهم البعض ...

- الفصل الثاني يمكن أن يساعدنا في تشكيل فرق وتعيين الأدوار والبدء في ممارسة الأنشطة والمهام التعاونية الأولى بأنفسهم. إنه أيضًا الوقت المثالي لتقديم وتصحيح الأخطاء التي يمكن اكتشافها.

- الفصل الثالث هو توحيد هذا النوع من المهام في الفصل الدراسي.

عندما يتعلق الأمر باقتراح الأنشطة التعاونية ، كما ذكرنا في البداية ، فإن إحدى المهام الأولى التي يتعين علينا القيام بها هي تشكيل المجموعات. من المهم هنا أن تكون هذه العناصر غير متجانسة ، أي يجب أن يكون هناك طلاب بمستويات مختلفة من الأداء والقدرات والأساليب ، بحيث تكون الفرق المختلفة متوازنة.

لذلك ، من الضروري أن يستغرق المعلم وقتًا للتعرف على الطلاب ومعرفة مستوياتهم وقدراتهم المختلفة. هذا ما سنفعله في الفصل الدراسي الأول من الدورة. بالنسبة للعدد المثالي للأعضاء في كل فريق ، فإن 4 طلاب مثاليون (4 أو 5 طلاب حسب الطلاب الموجودين في الفصل).

قبل اقتراح أنشطة التعلم بأنفسهم ، يمكننا تخصيص بعض الجلسات السابقة لتنفيذ ديناميكيات المجموعة حتى يتعرف الطلاب على بعضهم البعض ، ويفهمون ما يتكون العمل التعاوني. باختصار ، هذه هي الأنشطة التي تعد المجموعة وتوجهها نحو ديناميكية العمل التعاوني في الفصل. قبل الانطلاق في العمل التعاوني ، هناك حاجة إلى التدريب من قبل المعلم والطلاب. لذلك ، من المهم البدء بالأنشطة التي يمكن القيام بها في أزواج ، للاستمرار في مجموعات من زوجين.

بعض الأنشطة التي يمكننا القيام بها:

1. tangram التعاوني ، والألغاز ، إلخ.
نقسم الفصل إلى مجموعات من 4 أو 5 طلاب. يجب على كل مجموعة إكمال 5 ألغاز ، أو قطع تانجرام ، أو ألغاز. نعطي كل مجموعة 5 أظرف ، واحد لكل عضو وفي كل مغلف يجب أن يكون هناك قطع من الألغاز لإكمالها ومزجها معًا. لا يمكن للمشاركين التحدث ، ولا يمكن ترتيب القطع ، بل على الرفاق أن يكونوا على دراية بالقطع التي يحتاجها رفاقهم لإكمال الألغاز. الفريق الذي ينجح في إكمال جميع الألغاز لفريقهم يفوز.

يمكن القيام بهذه الديناميكية مع أطفال المدارس الابتدائية والثانوية ، مع تغيير صعوبة الألغاز التي يجب إكمالها.

2. ديناميات المجموعة: حل النزاعات الجماعية
يتعلق الأمر بتنفيذ الأنشطة وديناميكيات المجموعة لتنشيط الفصل الدراسي. يمكن للمدرس أن يلاحظ كيفية حل الطلاب للمهام وبالتالي معرفة أسلوب أو دور كل واحد داخل المجموعة. مثال على ديناميكيات المجموعة هو الذئب والجسر: على الراعي أن يعبر إلى الجانب الآخر من النهر مع ذئب وماعز وخس. لديه قارب يناسب نفسه فقط وواحد من الأشياء الثلاثة الأخرى. إذا ترك الذئب مع الماعز يأكله ، وإذا تركت الماعز وحدها مع الخس يأكلها. كيف تفعل ذلك؟ مثل هذه الألغاز ، بالإضافة إلى كونها مهمة ممتعة ، تساعد المجموعة على مشاركة الأفكار والدفاع عن وجهات النظر وما إلى ذلك.

3. القراءات التعاونية
مع مجموعات من 4 أو 5 طلاب ، يتم إعطاء كل عضو في الفريق قراءة ، والتي يمكن أن تكون من موضوع دراسة أو كتاب قراءة. يبدأ أحد أعضاء الفريق في قراءة فقرة أو فقرات ، ويتابع الأعضاء الآخرون القراءة بهدوء. في نهاية هذه القراءة ، يقدم العضو التالي ملخصًا لما قرأه الشريك ، ويشاركه مع المجموعة ويواصل القراءة. وهكذا ، حتى اكتمال القراءة المقترحة.

يمكن أيضًا أن يتم ذلك في أزواج. يقرأ الطالب فقرة لشريكه ، وعليه أن يقول ما هي الفكرة الرئيسية للفقرة التي قرأها الشريك. إذا وافق كلاهما ، فإنهما يؤكدان ذلك في النص ، وإذا لم يتفقوا ، فإنهم يتناقشون ويقدمون آرائهم حتى يصلوا إلى فكرة مشتركة. أول مستمع يقرأ فقرة أخرى وهكذا.

هذه ديناميكية تساعدنا على وضع الديناميكيات التعاونية موضع التنفيذ في الفصل ، وداخل الأنشطة التعاونية نفسها في بداية موضوع العمل ونهايته.

4. تصحيح الواجب المنزلي في أزواج
في بداية الفصل ، يجتمع الطلاب في أزواج لمشاركة واجباتهم المدرسية والعمل الذي قاموا به في المنزل. تبدأ الأزواج بمقارنة كل من النتيجة والعملية المتبعة في مهامهم. إذا وافقوا ، ينتقلون إلى المرحلة التالية. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فيجب أن يتفقوا على الطريقة الصحيحة للقيام بذلك. في النهاية ، يجري المعلم مناقشة موجزة للتأكد من صحة التصحيحات.

بمجرد التمرين ، وامتلاك مجموعة الفصل بالفعل خبرة في العمل الجماعي والخبرات التعاونية ، يمكننا البدء في تصميم أنشطة التعلم التعاوني.

لتصميم الأنشطة التعاونية ، لا يكفي تصميم مهام للطلاب للعمل في مجموعات ، بل من الضروري تنفيذ تصميم نشاط يعتمد على أسلوب أو إجراء تعاوني.

بعض إجراءات التعلم التعاوني شائعة الاستخدام هي:

5. خبراء في مواضيع مختلفة

لوضع هذه التقنية موضع التنفيذ ، نبدأ من محتوى يمكن تقسيمه أو تجزئته إلى أجزاء مختلفة (معرفة البيئة ، على سبيل المثال) ، بقدر ما يوجد أعضاء في كل مجموعة. ستعمل جميع الفرق على نفس الموضوع أو المحتوى. سيتلقى كل عضو في الفريق جزءًا من المعلومات الخاصة بالموضوع الذي سيقومون بالتحقيق فيه ويصبح خبيرًا في هذا القسم، ولا يتلقى الشخص الذي يمتلكه باقي زملائه.

يلتقي كل خبير مع الخبراء في نفس القسم لبقية الفرق ، ويبحثون عن معلومات حول هذا القسم مع الموارد التي يوفرها المعلم أو أنواع أخرى من الموارد (عبر الإنترنت ، والكتب المدرسية ، وما إلى ذلك ...) ، ويقومون بعمل مخططات ، وخرائط محتوى ، إلخ.

بعد ذلك ، يعود كل منهم إلى فريقه الأصلي ويتحمل مسؤولية الشرح للمجموعة الجزء الذي أعدوه. معا يشكلون الموضوع العالمي.

في هذه التقنية من المهم أن يكون لدى الطلاب مستوى كاف من الاستقلالية والمهارات التعاونية. عليك أن تشرح المراحل المختلفة جيدًا ، وتأكد من أن لديهم المواد والموارد اللازمة لتطوير الجزء الخاص بهم من الموضوع.

6. التعلم معا

يعمل الطلاب في مجموعات صغيرة (3 أشخاص) غير متجانسة. يتم طرح المهمة بطريقة تجعل الاعتماد المتبادل ضروريًا (مع مادة واحدة أو بتقسيم الأنشطة التي يتم دمجها لاحقًا).

تعمل المجموعات باستخدام أوراق الأنشطة المصممة خصيصًا من قبل المعلم وعندما ينتهون من القيام بهذه المهام ، يؤدون عملًا جماعيًا واحدًا يقدمونه للمعلم. يتم تقييم منتج المجموعة بناءً على معايير معينة محددة مسبقًا ، مما يكافئ الفريق الذي كان أفضل أداء.

7. بحث جماعي أو مشروع عمل

هنا يتم توزيع الطلاب من قبل الفرق وفقًا لتفضيلات الطلاب أنفسهم. يختار الطلاب ، وفقًا لقدراتهم أو اهتماماتهم ، موضوعات فرعية محددة ضمن موضوع يقترحه المعلم ويتم تشكيل الفرق. يقوم الطلاب بمشورة ومساعدة المعلم بتخطيط المهام والأهداف لدراسة الموضوع.

يعمل كل فريق على موضوعه ويوزع المهام المحددة التي ينطوي عليها بين أعضائه لتطويره وإعداد تقرير نهائي. يشجع المعلم وينصح وضع خطة تسمح بتنفيذ المهمة المحددة بشكل جيدباستخدام مواد ومصادر مختلفة للمعلومات ومناقشتها بين أعضاء الفريق ، والتي تعرض في النهاية نتيجة عملهم للفصل. يقوم كل من المعلم والطلاب بتقييم منتج كل مجموعة.

قبل أي نشاط أو عمل تعاوني ، يقدم المعلم عرضًا تقديميًا للموضوع الذي سيتم العمل عليه ويشعر بما يعرفه الطلاب عنه ، وما يثير اهتمامهم أكثر ويشرح المهمة التي يتعين القيام بها. أثناء العمل الجماعي يشرف المعلم ويعمل كمنارة ومرجعية يوجه ويوجه ويشجع الطلاب في عملهم.

هناك العديد من تقنيات التعلم التعاوني ، وهنا نقترح فقط ثلاثة منها ، سيختار المعلمون الأنسب لهدف التعلم واحتياجات مجموعة الفصل

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ 7 أنشطة تعليمية تعاونية رائعة للأطفال، في فئة المدرسة / الكلية في الموقع.


فيديو: انشطة للاطفال I اسهل طريقة لعمل انشطة للاطفال I kids Activities I kids I KG I العاب اطفال (شهر اكتوبر 2021).